Notre équipe

 

Les enseignants spécialisés sont accompagnés par des éducateurs. Les enseignements scolaires de second cycle (du socle commun défini par le Ministère de l’Éducation nationale) ont lieu exclusivement les matins. Les après­-midis sont consacrés aux ateliers pratiques ainsi qu’aux soins thérapeutiques. De façon générale l’équipe thérapeutique intervient pour structurer les apprentissages et informer les enseignants pour leur permettre de :

  • mettre en valeur les compétences des jeunes ;
  • leur permettre d’entrer dans les apprentissages ;
  • les accompagner vers une orientation professionnelle ;
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  • limiter les troubles du comportement s’ils se manifestent ;
  • accompagner et soutenir les parents dans la scolarisation de leur enfant.

Les professionnels assurent une présence hebdomadaire au collège afin de garantir les bilans et suivis des enfants et adolescents qui y sont scolarisés (et possiblement pour d’autres enfants en fonction de la disponibilité des espaces), mais peuvent également proposer des séances de groupes et ateliers. Des sessions de formations accessibles aux professionnels ainsi qu’aux accompagnants d’enfants avec autisme, sont proposées par l’équipe.

L’enseignante spécialisée

L’enseignante est spécialisée dans l’accompagnement pédagogique d’enfants et d’adolescents avec autisme sans déficience intellectuelle. Cette professionnelle a suivi des formations spécifiques à la prise en charge éducative et l’accompagnement pédagogique des jeunes avec un trouble du spectre de l’autisme.

Anaëlle Escudero

Titulaire de la licence professionnelle Accompagnant de personnes avec autisme et troubles apparentés de l’université Paris Descartes, j’ai commencé ma carrière dans un IME parisien au sein duquel j’ai exercé pendant plusieurs années auprès d’enfants et jeunes avec un TSA âgés de 5 à 13 ans.
Au cours de ces premieres années d’expériences, j’ai eu l’opportunité de me former aux différentes techniques d’accompagnements et d’apprentissages des jeunes porteurs d’autisme : PECS, TEACCH, Makaton, Montessori, accompagnement scolaire, ABA.
Suite à mon arrivée dans la région nantaise, j’ai poursuivi ma carrière à domicile en accompagnant des jeunes au quotidien. C’est à cette occasion que j’ai pu développer avec eux leurs compétences scolaires.
Je suis très enthousiaste de rejoindre l’équipe du collège extraordinaire à la rentrée.

La psychologue

La psychologue spécialisée en TCC (thérapie comportementale et cognitive), en outils d’évaluation (ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule), ADI (Autism Diagnotic Interview), Nepsy (a developpmental NEuroPSYchological assessment, etc.) et ayant une expérience certaine de la prise en charge des enfants avec autisme, intervient à plusieurs niveaux : dans l’écoute et l’accompagnement des jeunes et de leurs parents (le plus souvent sous forme d’entretiens individuels). L’apport de la psychologue est important pour l’élaboration et le suivi des projets individuels. Elle intervient également en soutien à l’équipe, dans le repérage des difficultés rencontrées et par l’apport d’éléments théoriques qui permet d’éclairer la démarche des professionnels. La psychologue mène également des atelier de groupe : habiletés sociales et régulation émotionnelle.

Marie-Astrid Byll-Philouze

Psychologue diplômée en 2008 à l’UCO d’Angers, je me suis rapidement formée dans les troubles du spectre autistique, aux troubles du comportement, au TDA-H, à la prise en charge auprès de ces publics et notamment aux méthodes comportementales. J’ai exercé pendant 9 ans en tant que psychologue partenaire de l’association Sur les bancs de l’école à Paris auprès d’enfants TSA. A la fois pour superviser les accompagnants de vie scolaire privés qui intervenaient auprès des enfants. Mais également en travaillant avec les écoles afin de créer du lien et une cohérence pour aider à l’intégration des enfants accompagnés. De plus, la prise en charge des enfants et adolescents est la plus grosse partie de mon travail dans laquelle je suis tout aussi investie, à la fois dans le cadre de séances individuelles de remédiation cognitive, le travail de la gestion des émotions, des groupes d’habiletés sociales mais également de la guidance parentale. Depuis, je suis arrivée à Nantes et je poursuis ce même travail au Cabinet le 25, tout en continuant à me former et à élargir mes compétences dans ce domaine.

L’orthophoniste

L’orthophoniste est familier de la prise en charge des enfants avec autisme. Il aide l’enfant à développer sa compréhension et ses moyens de communication. Il met en place des moyens de communication adaptés. Il réalise les bilans à l’admission, suit les enfants ayant une prescription médicale, participe aux réunions de synthèse. Il peut mener des ateliers de groupe.

Le psychomotricien

Le psychomotricien inscrit son action dans les objectifs du service qui considère le suivi et l’aide à la personne dans sa globalité. Particulièrement orienté vers les troubles psychomoteurs du développement de l’enfant, il intervient pour le maintien et le développement des acquis, le perfectionnement de la motricité fine. Il réalise les bilans à l’admission, suit les enfants ayant une prescription médicale, participe aux réunions de synthèse. Il peut mener des ateliers de groupe.

Les éducatrices spécialisées

Les éducatrices spécialisées interviennent en classe, avec les enseignantes spécialisées pendant les temps d’apprentissages. Celles-ci animent également les groupes d’habiletés sociales. Ces professionnelles ont une bonne connaissance des particularités autistiques et une expérience significative auprès des jeunes avec un trouble du spectre autistique.

Géraldine Guellier

Coordinatrice de l’ESCABELLE et consultante éducative, Géraldine Guellier a un diplôme d’État d’éducatrice spécialisée, un diplôme d’état en ingénierie sociale (DEIS) et un Master 2 Ingénierie et Gestion des Interventions Sociales et Médico-sociales (IGISM). Elle est également formée à différentes méthodes éducatives structurées pour les enfants et adolescents porteurs d’autisme (PECS, MAKATON, TEACCH) ainsi qu’à l’évaluation PEP3 et ADOS. Géraldine Guellier a été chef de service en établissement médico-social auprès d’enfants et jeunes adultes en situation de handicap (Autisme et déficiences intellectuelles) et a exercé durant 14 ans en service hospitalier de pédopsychiatrie. Elle a également une expérience en Maison d’Enfants à Caractère Social dans le secteur de la protection de l’enfance.

Charlotte Bouchacourt

 

Charlotte est formée PECS, TEACCH, ABA, thérapie d’échange et de développement, stratégies éducatives, LearnEnjoy.

 » Impliquée depuis 9 ans auprès des jeunes avec un trouble du spectre de l’autisme, je possède une expérience pratique de suivi et de prises en charge psycho-éducatives.
Je réalise moi-même des séances psycho-éducatives individuelles (Thérapies d’échange et de développement, TEACCH et ABA avec utilisation d’outils visant à faciliter la communication comme le PECS). J’axe mes prises en charge, selon les besoins perçus du jeune et la demande des familles, autour du développement de la communication, de l’autonomie personnelle et sociale, du travail des grandes fonctions cognitives. J’adapte mon intervention ainsi que les supports d’activités à la situation particulière de chaque jeune et à son trouble, j’ai l’habitude de travailler au sein d’une équipe pluridisciplinaire, en collaboration avec les familles, en réseau avec les divers professionnels qui suivent ces jeunes.  »